Pós-Graduação LATO SENSU em Educação Especial e Práticas Pedagógicas
Na Pós-Graduação Presencial em Educação Especial e Práticas Pedagógicas, você se aprofundará em metodologias inclusivas e estratégias de ensino voltadas à diversidade no ambiente educacional. O curso aborda temas como educação inclusiva, transtornos do desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, adaptação curricular, avaliação inclusiva e práticas pedagógicas diferenciadas.
Além disso, você aprenderá a desenvolver planos de ensino individualizados, aplicar recursos didáticos inclusivos e promover a equidade no processo de aprendizagem, preparando-se para atuar com sensibilidade, competência e responsabilidade na formação de alunos com necessidades educacionais específicas.
Pagamento parcealdo via boleto:
Para egresso: 1ª mensalidade R$ 380,00 + 13x de R$ 383,00 ou 19x de R$ 281,00 .
Para não egresso: 1ª mensalidade R$ 380,00 + 13x de R$ 428,00 ou 19x de R$ 314,00.
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Para quem é
O curso é para você que:
Professores, pedagogos, psicopedagogos, coordenadores pedagógicos, gestores
escolares, profissionais da educação e áreas afins, além de graduados interessados em
atuar ou se especializar em educação especial e práticas pedagógicas inclusivas.
Como funciona o curso
Grau
Especialista
Duração
13 meses
Carga Horária
390 horas
Turno
Encontro mensal
Encontros
Mensal – Quinta à noite, sexta à noite e sábado manhã e tarde.
Reconhecimento do MEC
Diploma valorizado nacionalmente.
Coordenadora
CAMILA SOUSA DA SILVA
Doutora em Educação nas Ciências – Unijuí
Mestre em Educação nas Ciências – Unijuí
Licenciatura em Pedagogia – Uninter
Licenciatura em Letras – Uema
Graduação em Gestão Comercial – Unibalsas
Telefone: (99)3542-5500
Objetivos da pós graduação
Capacitar profissionais para atuar de forma inclusiva e estratégica no contexto educacional, desenvolvendo competências voltadas à educação especial, práticas pedagógicas diferenciadas e atendimento às necessidades específicas dos alunos.
O curso visa preparar os alunos para promover a inclusão, respeitar a diversidade e contribuir para a construção de um ambiente educacional mais acessível, equitativo e de qualidade para todos.
Disciplinas
1. Acessibilidade: conceitos, diretrizes legais, barreiras
- Tecnologia assistiva: definição, objetivos, características, informática na Educação Especial e a mediação pedagógica, recursos em hardware (mouses, teclados, impressoras especiais, acionadores e dispositivos especiais, monitor tátil, teclados de conceitos, vocalizadores), recursos em softwares (simuladores de mouses e teclados; teclados virtuais; leitores e amplia- dores de tela; áudio livros; livros digitais).
- Comunicação alternativa e aumentativa: indicações, tipos (comunicação
gestual/corporal; oral/fala, gráfica, tecnológica, formas de recursos, sistemas
simbólicos automatizados) - Desenho universal: definição e princípios
30 h/a
2. FUNDAMENTOS E POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL
- Perspectivas históricas e conceituais da Educação Especial e Inclusiva.
- Pressupostos sociais, educacionais e políticos da Educação Especial e Inclusiva.
- Conceituação da Educação Inclusiva e da Educação Especial, do Ensino
inclusivo e da Inclusão Social. - Inclusão, sociedade, família e escola.
- O processo de construção social da deficiência;
- Aspectos do desenvolvimento infantil e implicações educacionais;
- Perfil dos alunos da educação inclusiva e do público-alvo da educação
especial e suas características linguísticas e biopsicossociais; - Intervenção precoce: princípios, caracterizações, procedimentos de ensino.
30 h/a
3. TEORIA DE APRENDIZAGEM APLICADA AOS ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
- Conceitos e definições sobre aprendizagem: transtornos específicos de aprendizagem
- Caracterização do público da educação inclusiva, de acordo com os princípios normativos definidos pela Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994).
- O papel da linguagem para a aprendizagem
- O trabalho pedagógico na Escola Inclusiva
- Teorias e práticas pedagógicas
30 h/a
4. DIDÁTICA PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL SOB A PERSPECTIVA INCLUSIVA
- Identidade e profissionalização docente na Perspectiva da educação especial e
inclusiva no sistema escolar e seus pressupostos teórico-metodológicos. - A didática com enfoque na prática pedagógica escolar.
- Abordagem nas relações e na construção de conhecimento; teoria/prática;
conteúdo/forma; ensino/aprendizagem; professor/aluno; aluno/aluno. - O processo do planejamento e avaliação.
30 h/a
5. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Fundamentação teórica das diversas síndromes que causam a deficiência intelectual em crianças e adolescentes e suas relações com o desenvolvimento cognitivo humano;
Fundamentação instrumental-metodológica para o trabalho pedagógico especial (e inclu- sivo) com crianças e adolescentes com deficiência intelectual, para o desenvolvimento da aprendizagem e, em especial, para a alfabetização e desenvolvimento lógico-matemático;
Deficiência intelectual: comportamentos definidores, principais características, causas in- cidências e diagnóstico diferencia entre deficiência intelectual, doença mental e transtornos específicos da aprendizagem
Atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual.
30 h/a
6. DEFICIÊNCIA AUDITIVA – SURDEZ
- Concepções sobre surdez. Implicações sociais, linguísticas, cognitivas, e culturais
da surdez. - Diferentes propostas pedagógico filosóficas na educação de surdos.
- Surdez e Língua de Sinais: noções básicas.
30 h/a
7. DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDO CEGUEIRA
- Deficiência múltipla conceitos e singularidades.
- Perfis e potencialidades de aprendizagem e desenvolvimento.
- Recursos e tecnologias assistiva no apoio a inclusão escolar de alunos com
deficiência múltipla. - Didáticas inclusivas e a escolarização do aluno com deficiência múltipla.
- Estratégias de atendimento educacional especializado.
- Aspectos fundamentais da baixa visão; Avaliação funcional da visão;
- Necessidades e recursos didáticos e pedagógicos para a baixa visão e cegueira;
- O sistema Braille;
- Identificação e representação dos caracteres Braille na leitura e escrita de textos; Audiodescrição.
30 h/a
8. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
- Introdução ao conceito de autismo abrangendo: o conceito de autismo (antes de Kanner, em Kanner e em Asperger);
- as classificações oficiais – DSM, CID, CFTMEA;
- as discussões sobre o prejuízo primário no autismo;
os consensos e divergências atuais; os diferentes enfoques teóricos; - os diferentes usos atuais da palavra autismo.
transtorno do espectro autista e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade - aspectos centrais que envolvem a implementação da inclusão de alunos com
autismo
30 h/a
9. ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO
- Abordar aspectos básicos sobre Altas Habilidades/Superdotação.
- Contexto histórico das altas habilidades/superdotação.
- Aspectos legais e conceituais.
- Identificação e Tipos de atendimento.
- Profissionalismo e potencialização: implicações no contexto educacional.
30 h/a
10. INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA LIBRAS
- Ensino de Libras como primeira língua (L1) e língua portuguesa como segunda língua (L2) na modalidade escrita: perspectiva bilingue
- Libras, suas relações e traços culturais
- Aquisição da linguagem
- Educação de surdos
- Línguas de sinais
- Libras e a formação docente
30 h/a
11. INTRODUÇÃO SISTEMA BRAILE E AUDIODESCRIÇÃO
- História e evolução do Sistema Braille.
- Princípios básicos do Sistema Braille.
- O alfabeto Braille e numeração.
- Leitura e escrita em Braille.
- Uso de dispositivos e ferramentas para Braille.
- Importância da audiodescrição para pessoas com deficiência visual.
- Tipos de mídia que podem ser audiodescritos (filmes, séries, eventos ao vivo, etc.).
- Técnicas e diretrizes para a criação de audiodescrição de qualidade.
- Criando audiodescrições para vídeos e apresentações.
- Ferramentas e software para produção de conteúdo acessível.
- Leis e regulamentos relacionados à acessibilidade para pessoas com deficiência visual.
- Ética na criação de conteúdo acessível.
- Exercícios práticos de criação de documentos em Braille e audiodescrição.
30 h/a
12. CURRÍCULO ESCOLAR E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Caracterização dos principais aspectos do currículo escolar inclusivo.
- Regulamentações legais/oficiais que regem a organização curricular.
- Flexibilização do currículo para uma educação inclusiva.
- Prática Pedagógica inclusiva em salas comuns, bem como em seu inter-relaciona- mento com o currículo escolar em diversos níveis e modalidades de
ensino. - Materiais didáticos acessíveis e inclusivos em diversos níveis e modalidades de ensino.
30 h/a
13. ABORDAGEM FAMILIAR SOBRE A DEFICIÊNCIA
- A família frente à deficiência, aos transtornos do neurodesenvolvimento e às
dificuldades de aprendizagem: aspectos emocionais, sociais e culturais. Reações
familiares ao diagnóstico: processos de negação, luto e adaptação. - Comunicação no contexto escolar: escuta qualificada, devolutivas pedagógicas e
abordagem humanizada. O papel da escola e do professor no acolhimento e
orientação às famílias, respeitando os limites da atuação docente. - Identificação de sinais de alerta no contexto educacional relacionados a
dificuldades e transtornos de aprendizagem. Encaminhamentos pedagógicos e
orientação às famílias, sem atribuição de diagnóstico clínico. - Relação escola-família: construção de diálogo colaborativo, mediação de
conflitos e fortalecimento de vínculos. Orientação quanto ao acompanhamento
do estudante e articulação com serviços especializados. - Atuação interdisciplinar, redes de apoio e políticas públicas voltadas à educação
especial e inclusiva. Elaboração de instrumentos práticos de comunicação
com famílias, simulação de situações reais e análise de casos aplicados à
prática pedagógica.
30 h/a